Очередная книга Никонова на "Альдебаране"

[Big Lynx]

Конец феминизма. Чем женщина отличается от человека



Ооооо! Это пять! Аффтар в очень жестокой форме прошелся по феминистическим движениям (во второй части книги). А в первой части очень неплохо показано состояние образования за рубежом. И то, к чему это может привести у нас.



Комитет по математике в этой комиссии возглавил нобелевский лауреат Гленн Сиборг. Он лично составлял задачки и формулировал требования к абитуриентам. Нобелевский ум был призван поднять уровень американских детей... Вот вам одна из главных задач, которую должен, по мнению Сиборга, уметь решать выпускник американской школы: без калькулятора разделить 111 на 3. Сейчас американские выпускники этого делать не умеют. А что вы хотите, если 80% американских учителей (!) не могут сложить одну вторую с одной третью, ибо не имеют никакого представления о дробях.

Американская Федеральная программа обучения по физике требует, чтобы ученики знали два фазовых состояния воды — жидкость и лёд. Гленн Сиборг настаивал, чтобы в программу ввели третье фазовое состояние — пар. Не слишком суровое требование, не так ли?



Теперь производная функции. Милые эксперты , не пугайтесь — никакой теоремы Коши, никакого «пусть задано эпсилон больше нуля...» тут не будет. Когда я только начинал работать в университете, некоторое время ходил на занятия моих коллег — других преподавателей, чтобы понять что к чему. И таким образом я обнаружил, что на самом деле всё намного намного проще, чем нас когда то учили. Спешу поделиться своим открытием: производная функции — это штрих , который ставится справа вверху от обозначения функции . Ей богу, я не шучу — прямо так вот и учат. Нет, разумеется, это далеко не всё: требуется заучить свод правил, что произойдёт, если штрих поставить у произведения функций и т.п.; выучить табличку, в которой изображено, что этот самый штрих производит со стандартными элементарными функциями, а также запомнить, что если результат этих магических операций оказался положительным, значит, функция растёт, а если отрицательным — убывает. Только и делов. С интегрированием точно такая же история: интеграл — это такая вот вертикальная карлючка, которая ставится перед функцией , затем даются правила обращения с этой самой карлючкой и отдельное сообщение: результат интегрирования — это площадь под кривой (и на кой им нужна эта площадь?..)

С преподаванием физики дела обстоят похоже, только рассказывать про это скучно — здесь не так много смешного. Потому очень кратко (просто для полноты картины): курс физики в первом семестре в Университете имени Пьера и Марии Кюри начинается почему то с линейной оптики (при этом параллельно на лабораторных занятиях студенты зачем то изучают осциллограф), затем два занятия подряд они зубрят наизусть огромную таблицу с размерностями физических величин (то есть как выражается в килограммах, секундах и метрах, скажем, гравитационная постоянная и т.п.; замечу попутно — при этом они понятия не имеют, что такое гравитационная постоянная), затем — механика (столкновения шариков, равновесие сил и т.п.), и, наконец, венчает осенний семестр почему то гидродинамика. Почему именно такая выборка — понятия не имею, возможно, это то немногое, что знает главный координатор (и лектор) нашей секции. Почему именно в таком порядке? Да, собственно, какая разница, в каком порядке всё это зубрить...





Настоятельно рекомендую. Шниц, тебе в особенности.

Comments

[Schnizel]

Шниц, тебе в особенности.



Не въехал - я-то каким боком здесь упал? Хочешь, чтобы я признал, что американцы тупые? Да, признаю. Тупые они. Зато живут богаче, и не срут на тротуарах. А мы умные, нищие и живем в загаженных подъездах. Что дальше?

[Big Lynx]

Schnizel

[Etne]

Big Lynx, зато у них всё гораздо серьёзней в аспирантуре, чем у нас. Хотя да, базовая подготовка - просто отвратительная. Плюс, каждый раз, когда иду по местному химфаку и с умилением взираю на студентов, проводящих кучу времени в лабораториях (настоящих лабораториях, а не наших эмуляторах, оснащённых реостатами образца 1920-го года), думаю о том, как им повезло с образованием. Кто бы меня на младших курсах поучил в хорошей лаборатории!

Просто везде свои плюсы и минусы

[Big Lynx]

Etne " гораздо серьёзней в аспирантуре, чем у нас." - если базовая подготовка отвратительна, то тогда о чем речь? Они же тогда, даже будучи аспирантами, действительно одну вторую с одной третьей в уме не сложат.

[Etne]

Big Lynx, это ты мне рассказываешь, что они сложат, а что нет?

[Big Lynx]

Etne Не, ну тебе виднее, разумеется. Я от нашего нынешнего поколения нифига не в восторге.